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Para mujeres científicas y tecnólogas Lanzan el premio Ada Byron: podrán presentarse a sí mismas o ser presentadas hasta el 25 de septiembre de 2020

Más info en www.premioadabyron.org.ar


Fecha

24 de junio de 2020 a las 17.00 horas

Miradas desde los estudios sociales de la ciencia y la tecnología, y aplicaciones al contexto de la Argentina contemporánea.

El encuentro propone debatir sobre los roles que la ciencia y la tecnología pueden desempeñar en las dinámicas de la inclusión social dentro de un marco de viabilidad y sustentabilidad.

A partir de la relación entre ciencia, tecnología y sociedad, se perfilan dos campos de reflexión: primero, ¿cómo y hasta qué punto se puede orientar el trabajo de los científicos para que aporten soluciones concretas a los problemas de la sociedad? Y segundo, ¿cómo se identifican y se legitiman las temáticas y los públicos prioritarios a la hora de definir las orientaciones políticas y científico-tecnológicas?

Expertos invitados

» Frédéric Goulet, investigador del Centre de Coopération Internationale en Recherche Agronomique pour le Développement (CIRAD); investigador visitante en el INTA-Argentina (2013-2018); y actualmente profesor visitante en la Universidad Federal Rural de Rio de Janeiro.

» Hernán Thomas, profesor titular de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ); director del Instituto de Estudios sobre la Ciencia y la Tecnología; coordinador del Área de Estudios Sociales de la Tecnología y la Innovación; e investigador principal del CONICET.

El Café se realizará de manera virtual el miércoles 24 de junio, a las 17 horas, por el canal de YouTube del C3.

Este ciclo es coorganizado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación, la Embajada de Francia en Argentina/Instituto Francés de Argentina y el Centro Cultural de la Ciencia (C3).

Para obtener más información o contactar a los expositores, escribí a cafedelasciencias@mincyt.gob.ar.

El Ministerio de Educación de la Provincia, a través de la Secretaría de Ciencia y Tecnología informa a los docentes de la provincia de todos los niveles y modalidades, la implementación del Trayecto Formativo en Ciencia y Tecnología Escolar, edición 2020.

El mismo se hará en forma virtual y el primer seminario, denominado “Metodología de la ciencia en la escuela”, está destinado a destinado a docentes que no hayan participado de la edición 2019 y para docentes noveles.

La fecha de inicio será el miércoles 1 de julio del corriente año.

La preinscripción se realizará desde del 22 al 26 de junio mediante el link y código QR que se publicará en la página y Facebook de la SECYT el 22 en horas de la mañana.

Se establecieron dos grupos para una mayor participación: uno a la mañana a partir de las 10 y otro a la tarde desde las 14.30 con cupos limitados.

La ministra de Educación de Jujuy, Isolda Calsina, cuenta de qué manera organizaron la reapertura en la primera provincia argentina que volverá a tener estudiantes en las aulas. Y qué medidas de higiene y distanciamiento se tomarán. El martes, 2500 chicos y chicas tendrán clases. Luego se irán sumando semana a semana hasta llegar a los 159.500 alumnos y alumnas el 13 de julio. En todos los casos, serán clases de apoyo optativas.

Isolda Calsina / Foto: Gentileza Ministerio de Educación de Jujuy / Intervención: Pablo Domrose

En la Argentina, los jujeños serán los primeros en volver a las escuelas. Lo harán a partir del próximo martes 16 de junio. Lo harán en cuatro etapas, priorizando a los y las estudiantes que más lo necesitan, empezando por las escuelas rurales más alejadas y que cuentan con albergue.

La reapertura de las escuelas será para dictar clases de apoyo optativas a las que podrán asistir estudiantes de primaria y secundaria que por su situación de vulnerabilidad no lograron sostener el vínculo a distancia con sus docentes. El Ministerio de Educación de Jujuy definió quiénes estaban en esta situación a través de un censo y el entrecruzamiento de distintas bases de datos.

Isolda Calsina, a cargo de ese ministerio jujeño, gestiona un sistema educativo compuesto por unas 1100 instituciones educativas entre todos los niveles, 265.000 estudiantes y 33.000 docentes. Si bien su equipo sigue ultimando detalles para el regreso a las aulas, Calsina nos envió el protocolo y preciso aspectos del plan durante una entrevista con RED/ACCIÓN.

¿Por qué consideran que se puede volver a las aulas?
—Lo necesitamos. 25% de nuestros alumnos y alumnas de primaria y secundaria están quedando retrasados en sus aprendizajes por su situación de vulnerabilidad, cuando la condición sanitaria de la provincia es óptima. Podemos recuperar alguna presencialidad. Solo tuvimos 6 casos de COVID-19, todos importados, que se lograron encapsular.

¿Cómo se tomó la decisión de volver a las aulas, qué variables se tuvieron en cuenta?
—Hicimos un trabajo previo para llegar a esta decisión. La provincia declaró la emergencia el 30 de enero y creó un comité operativo de emergencia que comenzó a trabajar inmediatamente. Y las clases, que habían comenzado el 2 de marzo, se interrumpieron el lunes 16 de ese mes. Pero como nosotros veníamos trabajando esta posibilidad, el 17 de marzo pudimos entregar guías para los niveles inicial, primario y secundario y elaboramos orientaciones sanitarias ante la pandemia y para la enseñanza virtual. El 21 de marzo pusimos a disposición de docentes, estudiantes y familias un portal digital gratuito para aprender en casa. Pedimos a los docentes que mantuvieran el vínculo pedagógico usando todos los medios a su alcance. Y nos centramos en qué contenidos enseñar porque la pandemia los obligó a soslayar lo que tenían planificado dar. Por último, el 20 de abril aprobamos el Plan Estratégico de Educación COVID-19 que, entre otras cosas, resolvió relevar en las escuelas lo que estábamos haciendo, sobre todo para saber si el vínculo virtual docente-estudiante se estaba
sosteniendo.

¿Qué conclusiones sacaron de ese censo?
—Que el 25% de nuestros estudiantes necesita apoyo escolar porque no se ha conectado con la propuesta de educación a distancia o su contacto no alcanzó los objetivos que nos propusimos. Y de acuerdo a lo relevado también se agregaron recursos pedagógicos a nuestro sitio virtual y líneas telefónicas de consulta. El objetivo del apoyo escolar es fortalecer aprendizajes, robustecer trayectorias escolares vulnerables, reforzar la alimentación, equiparar la brecha digital y ayudar a las familias para que los estudiantes aprendan en casa. También, poder evaluar el proceso educativo, hacer esa evaluación formativa que nos guíe acerca de la efectividad de los aprendizajes. Así aspiramos a llegar a fin de año con una promoción en función de los saberes.

¿Cómo se organizó la vuelta a clases para recibir apoyo escolar?
—Primero, anticipamos el receso invernal de dos semanas al 1 de junio. Luego, armamos un cronograma de cuatro fases para llevar a la escuela a estos estudiantes algunos días a la semana. Los chicos que podrán acceder en cada fase fueron priorizados según la vulnerabilidad pedagógica determinada por los datos relevados en el censo de conectividad más el entrecruzamientos con otras bases de datos que tiene la provincia.

¿Qué características tiene cada una de las fases?
— La fase 1 arranca el 16 de junio. Se implementa en escuelas rurales que tienen albergue, las más remotas de la provincia. Recibirán clases presenciales todos los días, ya que pernoctan en la escuela 20 días y 10 vuelven a sus casas. En total, de asistir todos los estudiantes previstos, serán unas 108 escuelas con 2500 alumnos que también contarán con refuerzo alimentario y podrán usar la conectividad de la escuela para seguir trabajando. La fase 2 se implementará a partir del 22 de junio, de lunes a viernes. Se sumarían a recibir clases presenciales otros 12.000 estudiantes de 200 escuelas rurales. Mientras que la fase 3 comienza el 29 de junio e incorpora a los estudiantes más vulnerables en lo pedagógico de zonas urbanas. En este caso, para no sumar al transporte público por razones sanitarias, ya que muchos asisten a escuelas cercanas al trabajo de sus padres, se decidió que al apoyo escolar lo reciban en la escuela más cercana al domicilio. Al igual que los docentes que enseñarán un día en la escuela más cercana y 4 días de manera virtual a sus alumnos, que pueden estar en zonas diferentes. Así se agregarían unos 42.500 estudiantes. Por último, la fase 4 se dará a partir del 13 de julio cuando comiencen a recibir apoyo escolar unos 102.500 estudiantes de vulnerabilidad media o baja de las ciudades.

¿Cómo se dará ese apoyo escolar presencial?
—Es importante decir que la virtualidad seguirá siendo obligatoria y lo presencial será optativo. El apoyo escolar en el aula será contextualizado y heterogéneo porque se hará de manera diferente en cada lugar. También será personalizado porque trabajará con cada alumno y cada escuela diseñará el proceso de acuerdo a sus necesidades. Vale subrayar que en la fase 3 y 4, los estudiantes asistirán un solo día de la semana a la escuela, dependiendo el grado/año. La jornada será corta, de sólo tres horas. Cada institución tendrá el edificio disponible para que los alumnos de un grado puedan ocupar diferentes aulas que permita no superar el 50% de la ocupación total de aula y con un máximo de 15 alumnos. Nosotros invitamos a las familias a que usen este servicio que ofrece la escuela de encontrarse una vez por semana, al menos. Por lo pedagógico, pero también por lo emocional y la socialización que necesitan los chicos. Además, esos encuentros también habilitan otras posibilidades. Ver situaciones de violencia o estrés en el hogar. Situaciones que ocurren en las casas pero de las que el Estado tiene que hacerse cargo, como verificar si lo alimentario está acorde con lo que cada niño necesita. De hecho, con la pandemia muchas familias cambiaron su situación económica y pueden estar necesitando ayuda.

Qué dice protocolo que ayer a la noche hizo público Jujuy sobre las medidas para evitar contagios.

Enumera, entre otras disposiciones, que se llevará un registro diario de los estudiantes, docentes y no docentes que ingresen a la escuela, que todas las personas deberán concurrir con barbijos y no podrán tocar la puerta al entrar o salir. Al ingresar al establecimiento se proveerá de alcohol en gel, que deberá estar en contacto con las manos por lo menos por 20 segundos y luego deberán lavarse las manos con agua y jabón durante por lo menos 30 segundos.

Fuente: Diario Digital Redacción

Es una iniciativa de científicos platenses, que busca detectar masivamente pacientes asintomáticos. Es producto de un convenio entre la UNLP, el INIFTA-CONICET y la empresa de base tecnológica GISENS Biotech.

Un equipo de investigadores del Instituto de Investigaciones Fisicoquímicas y Teóricas y Aplicadas (INIFTA), del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y la Universidad Nacional de La Plata, anunciaron que comenzarán a desarrollar un proyecto de test portátil para detectar el virus del Sars Cov 2, en tiempo real, y avanzar en la detección de pacientes asintomáticos. 

Luego de un encuentro del que tomaron parte autoridades del CONICET, la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) y la empresa GISENS BIOTECH S.A., además de representantes del Instituto de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas (INIFTA, CONICET-UNLP) y la Facultad de Ciencias Exactas (FCE, UNLP), quedó sellado un convenio que permitirá el desarrollo del dispositivo. 

Se trata de una iniciativa para conseguir un equipo portátil que hará posible la detección en tiempo real del virus SARS-CoV-2 que es llevada adelante por expertos del CONICET en el INIFTA. 

La detección de asintomáticos, en la mira

La importancia de la iniciativa radica, en mayor medida en que colaboraría en la detección de los pacientes asintomáticos, es decir, aquellos que transportan el virus pero que se encuentran en una etapa en la que no presentan síntomas. 

«El dispositivo permite detectar la presencia del virus en personas asintomáticas con una muestra  obtenida por un hisopado nasal, que es introducida en el aparato y aproximadamente 5 minutos se obtiene el resultado in situ», explicaron desde la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional de La Plata.  

Expertos del CONICET trabajan en el desarrollo de un test portátil ...
Prototipo del test portátil que busca desarrollar la Universidad de La Plata, el INIFTA y la empresa de Base Tecnológica Gisens Biotech.

Su tamaño similar a un celular hace que pueda ser facilmente transportado, tiene condiciones de bioseguridad, no requiere de reactivos químicos y su manejo es simple. 

«Es ideal para el trabajo de las brigadas sanitarias en los barrios o para zonas de concentración de personas como estaciones de tren o fábricas o aeropuertos, explicó Florencia Piccinini, CEO de empresa de base tecnológica Gisens Biotech. 

Medición y detección de biomoléculas

El dispositivo consiste en la medición y detección de biomoléculas de interés clínico en muestras de hisopados nasales y nasofaríngeos utilizando sensores de nanomateriales, lo que permitirá determinar la presencia del virus en no más de cinco minutos. 

Los mismos serán elaborados por el Instituto de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas INIFTA (UNLP-CONICET) de la Facultad de Ciencias Exactas, que  cuenta con equipos de investigación y  con las instalaciones y el equipamiento necesario para la ingeniería de nano y biotecnología.   

Con colaboración de una Empresa de Base Tecnológica

Por su parte GISENS BIOTECH aportará sus recursos humanos, instalaciones y equipamiento para el desarrollo de la ingeniería electrónica y software, necesarios para terminar de formar el dispositivo medico portátil. 

«Una de las ventajas del desarrollo es que no requiere el uso de reactivos químicos ni procesos complejos de purificación de muestras, como ocurre con los métodos actuales», explicaron desde CONICET.  

Esto permitirá que los análisis se puedan realizar en cualquier lugar, incluso la vía pública, algo que será muy útil cuando se flexibilicen las medidas de aislamiento y sea necesario contener posibles nuevas olas de contagio. 

El avance de los expertos del INIFTA se integra a los proyectos impulsados por profesionales del CONICET La Plata con el objetivo de brindar soluciones concretas a las necesidades de la población, algo que se puso de manifiesto ni bien comenzó la crisis sanitaria desatada por el COVID-19. 

Pruebas en ANMAT

Al momento se estan llevando adelante pruebas, que son comparadas con los resultados de los test realizados distintos laboratorios, de modo de certificar la eficacia y obtener la aprobación del ANMAT para su uso masivo. 

Para la realización del proyecto se firmó un convenio entre las partes en la Facultad de Ciencias Exactas. Del encuentro participaron  por la UNLP el vicepresidente Académico, Martín López Armengol, el prosecretario de Políticas en Ciencia y Técnica, Nicolás Rendtorff y el Secretario de la Presidencia, Gonzalo Márquez; por la Facultad de Ciencias Exactas el Decano Mauricio Erben, por el INIFTA el director Félix Requejo, y los representantes de la empresa José Maria Piccinini, Luis Pierpauli y Florencia Piccinini, junto a  los investigadores que llevarán adelante el proyecto: Omar Azzaroni, Waldemar Marmisolle y Esteban Piccinini. 

El Decano de la la Facultad de Ciencias Exactas expresó su satisfacción por el hecho de constatar mediante este convenio que egresadas y egresados jóvenes de nuestra institución tienen en su horizonte profesional la creación de empresas de base tecnológicas. «Son desarrollos de nuevas tecnologías que complementan las capacidades y saberes que se generan día a día en nuestros laboratorios de investigación».  

Fuente: PERIFERIA- Ciencia, Tecnología, Cultura y Sociedad

Fue ideado para higienizar con agua caliente, secado de manos y desinfectar utensilios.Pretende ser un modelo para crear conciencia sobre el uso de la energía solar y la eficiencia energética.

El proyecto está en plena ejecución a través de la fabricación del prototipo del «Higienizador solar móvil» que se está materializando por la convocatoria de la empresa Coca Cola que administra la Fundación de Vida Silvestre, que convocó a la Fundación Eco Andina para desarrollarlo y aprobó la propuesta. Además de las funciones como «higienizador móvil» se considera a que servirá para crear conciencia sobre energía solar y térmica.

Premiaciones
EcoAndina ganó en dos oportunidades el certamen que desde hace trece años organizan Coca-Cola Argentina y FVSA. La primera fue en la séptima edición, gracias a un proyecto de protección de la cuenca del río Paicone.
La segunda fue la décima edición, con un proyecto en San Juan de Misa Rumi, un poblado de 20 familias que con la ayuda de la fundación se había convertido en el primero en depender de la energía solar, la marca registrada de las iniciativas de EcoAndina.

La Fundación Eco Andina fue elegida porque ya concretó otros proyectos para la organización y además es la entidad que viene trabajando desde hace trece años en este tipo de financiamientos buscando que el impacto tenga que ver con el agua. Actualmente está trabajando en la fase de construcción del primer móvil y que luego de ajustes podrán completar los cuatro previstos.

«Ya venía pensando que en esta pandemia sería ideal tener lavamanos en la calle, y unimos eso a la necesidad en la Quebrada, lugares más aislados y a la dificultad que tiene la gente como un mercado o feria y no tiene donde lavarse», explicó Silvia Rojo.

«Creemos que va a llamar mucho la atención y la idea es que la gente se concientice en el lavado de manos y que vaya a su casa después y tome alguna de las medidas de seguridad que en la Quebrada al estar lejos de los medios de comunicación, por ahí no están tan concientizados del tema de la pandemia y la higiene», agregó.

Entonces los miembros de la fundación lo fueron diseñando, y contará con un termotanque de 50 litros, grifo dosificador, pileta lavamanos, jabón, luces, una torre de desinfección y un horno para esterilizar productos.

Para diseñarlo, Bárbara Holser planteó hacerlo móvil como el kiosco solar, se sumó la perspectiva de Carlos Rodríguez, y sumaron agua caliente. Rojo planteó el tipo de pileta, dosificador de jabón y un colector de aire caliente para generar una corriente de aire con un ventilador para secar las manos y así no usar papel.

Para la reutilización del agua, idearon usar un filtro para recoger el jabón. «Son muchísimos aspectos que hay que tener en cuenta porque es un diseño nuevo y a la vez funcional pero no tiene que contaminar, también tiene que ser eficiente, así que son muchísimos detalles que estamos teniendo en cuenta», explicó Rojo.

También contemplaron que tenga un operador usando el carro, y para ello también luz mediante un panel fotovoltaico y una batería para que genere además de la cuestión térmica para el agua caliente sanitaria, más la calefacción por aire caliente, la parte eléctrica donde también se pueda enchufar un celular o eventualmente cargar una linterna, o enchufar un parlante para tener música en el puerto USB y luces básicas.

Necesitará también un bombeo del agua para que circule el líquido caliente. Y se prevé adicionar una cocina solar para que esté al lado del carro para hervir utensilios para desinfección. Pero vieron que era inconveniente, entonces convirtieron la cocina en una torre de desinfección que irá adosada al carro. «La idea es darle un plus en el producto, que desinfecte a las personas de la cabeza a los pies. Son pequeñas boquillas desde donde sale el líquido de desinfección», precisó.

Usarán uno que menos contamine o manche, por lo que se trabaja en la elección del producto necesario.

También incluiría una caja aislada o un horno de caja.

Los detalles

El prototipo se está fabricando enteramente en las instalaciones y por la Fundación Ecoandina, y tras su finalización prevén usarlo y determinar qué cosas se deben adaptar. También está en registro el diseño en Propiedad industrial.

La idea es que uno esté colocado en Tilcara, otro en Humahuaca, un tercero en Purmamarca y el cuarto en la estación Cediera de la Fundación para llevarlo a distintos puntos públicos de la ciudad de modo que lo puedan conocer. De hecho, no sólo sirve para enfocarse en el coronavirus sino para evitar muchas infecciones que se adquieren por no lavarse las manos, o al ir antes de comer, ya que en el campo es más común que haya problemas gastrointestinales a causa de la mala higiene.

Otro objetivo va más allá de la higiene, pretende ser un modelo para crear conciencia sobre el uso de la energía y la eficiencia energética.

La idea es «visibilizar las posibilidades que tiene este tipo de tecnología, y nuestro granito de arena es ese», afirmó Rojo. Prevén hacer convenios con las comunas de los distintos pueblos porque la idea es que haya operadores de los carros, y en principio se pensó en que tengan fondos del proyecto pero que luego se auto-sustenten ofreciendo algún servicio, aún en evaluación.

Planteó además que el proyecto del higienizador podría escalarse, por lo que desde la Fundación piensan en lograr otras líneas de financiamiento para extender la cantidad de carros higienizadores. Por ello agradecieron el financiamiento de Coca Cola y la Fundación Vida Silvestre, que confiaron en la fundación para hacer este diseño original.

Fuente: El Tribuno de Jujuy

Desde la Secretaría de Ciencia y Tecnología del Ministerio de Educación de la Provincia compartiremos infografía de vida y obra de personalidades destacadas en la ciencia.

¡Hoy conoceremos a Marie Curie!.

En el marco del día Nacional de la Vinculación Tecnológica en homenaje al nacimiento del Prof. Jorge A. Sabato, la Secretaría de Ciencia y Tecnología del Ministerio de Educación de Jujuy, invita a participar de las actividades a desarrollarse en conmemoración de esta fecha.

Cabe destacar que la Coordinación de Vinculación Tecnológica de la Secretaría de Ciencia y Tecnología, está integrada por un equipo interdisciplinario de profesionales que trabaja para fomentar la creación de espacios permanentes de comunicación entre el Estado, en sus distintos niveles, el sector académico y los sectores productivos y sociales en temas relacionados a Ciencia, Tecnología e Innovación. Así mismo, se busca impulsar la participación activa regional en generación y transferencia de conocimiento, estableciendo soluciones a través  de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación a problemas en nuestro contexto.

Desde la Secretaría de Ciencia y Tecnología se llevan adelante distintas acciones relacionadas con la Vinculación Tecnológica, entre las más destacadas podemos mencionar:

  • Acompañamiento en proyectos en el área de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación, con impacto social, a partir de proyectos financiados por el Consejo Federal de Ciencia y Tecnología (CoFeCyT), del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Nación. En la provincia de Jujuy, actualmente se encuentran en ejecución 35 proyectos en cada una de las líneas de financiamiento de CoFeCyT.
  • Articulación entre el Estado, el Sector Educativo y el Sector Productivo, interactuando con distintos Municipios, Comisiones Municipales, Ministerios y Direcciones de la provincia, establecimientos educativos de todos los niveles como así también Asociaciones, Fundaciones, Empresas y Cooperativas.
  • Coordinación de actividades conjuntas con Centros de Investigación y Desarrollo Tecnológico, como ser: institutos de investigación del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), el Instituto Nacional de Tecnología Industrial (INTI) y el Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA).
  • Participación del Consejo Directivo Interinstitucional, en representación de la Provincia de Jujuy, en el Instituto de Datación y Arqueometría (InDyA) y el Centro de Investigación y Desarrollo en Materiales Avanzados y Almacenamiento de Energía de Jujuy (CIDMEJu).
  • Encuentros interministeriales, Provinciales, Nacionales e Internacionales: Consejo Regional de Ciencia y Tecnología (CReCyT), Asambleas Generales del CoFeCyT, Reuniones de equipos interministeriales, Reuniones de Asesoramiento Tecnológico, Participación en programas de cooperación con la Unión Europea, a través de la plataforma INNOV-AL Gobernanza Multinivel para la promoción de una política federal de desarrollo, compartiendo conocimientos y buenas prácticas en la descentralización de las políticas de ciencia y tecnología.
  • Actividades de promoción y difusión de la Ciencia y la Tecnología, entre las más relevantes: Tecnópolis Federal 2017, Emprendedor Tecnológico 2017, Jujuy Ciencia Viva 2018 – 2019, Encuentro “Editathon: Edición de Biografías de mujeres Científicas y Tecnólogas”, Propiedad Intelectual, Conferencia Karen Hallbert y LanChix.
  • Participaciones externas entre las cuales se encuentran Jornada Tecnológica 2019 (Ledesma), Workshop de Litio, Programa de Capacitación 111 mil programadores y Octubre de Informática y Tecnología 2017 y 2019 en la Universidad Católica de Santiago del Estero, Departamento Académico San Salvador (UCSE-DASS).
  • Tecnología en Educación, a través de la incorporación al Sistema Educativo  temáticas de relevancia científico tecnológicas como la Robótica y la Programación, trabajando en la incorporación de estas temáticas desde la educación inicial en adelante, alcanzando todos los puntos geográficos de la Provincia, a través de un programa profundo y abarcativo para brindar mayores oportunidades a todos los niños y jóvenes de la Provincia.

Los colegios, docentes y alumnos interesados, podrán inscribirse hasta el 31 de agosto a través de la pag web: https://www.oatec.org.ar/oatec2020/inscripcion-colegio/

“Este tipo de iniciativas no sólo favorecen el desarrollo de los alumnos, sino que contribuyen a la actualización de los docentes de nivel secundario, mejoran los vínculos entre los docentes y sus alumnos e incentivan el intercambio de experiencias entre educadores y educandos de diferentes regiones de nuestro país; por lo que esperamos una gran cantidad de postulantes” Dr. Jorge O. Ratto (presidente de la OATec).

La Olimpíada Argentina de Tecnología (OATec) es una actividad que tiene como objetivos fundamentales:

Despertar vocaciones científico-tecnológicas en los jóvenes.

Contribuir a que los alumnos empleen el método científico, desarrollen habilidades tecnológicas, de abstracción y reflexión crítica, como así también capacidades para transmitir e intercambiar información.

Contribuir a la actualización de los docentes de nivel secundario.

Mejorar los vínculos entre los docentes y sus alumnos fomentando el intercambio de experiencias áulicas.

Incentivar el intercambio de experiencias entre educadores y educandos de diferentes regiones de nuestro país.