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Farfán, Norma B.; Sajama, Guillermo- Facultad de Ingeniería U. N. Ju.

nbfarfan@gmail.com; lqci@yahoo.com.ar

INTRODUCCIÓN

En los últimos 30 años, el consumo de pilas y baterías ha crecido considerablemente debido a su versatilidad para el uso en vehículos y equipos electrónicos portátiles. El desecho de las pilas alcalinas, que son en su mayoría de cinc-carbono y alcalinas,aportan al medio ambiente iones cinc, manganeso, cobre, hierro e hidróxido de potasio, mientras que los desechos de baterías liberan iones plata, plomo y ácido sulfúrico. Estos iones contaminan los cuerpos de agua y el suelo, lo cual se constituye en una seria amenaza para la ecología y la salud pública.

El objetivo del presente trabajo es disminuir la contaminación debida a la migración de iones provenientes de las pilas alcalinas agotadas, realizando la disolución selectiva de los barros con agua destilada y ácido sulfúrico de baterías en desuso y el posterior tratamiento de los mismos para obtener sales de interés. Una consecuencia adicional, es la reducción del consumo de materia prima de la explotación minera y sus costos de producción.

Resultados

Se analizaron los componentes de pilas alcalinas (Cuadro 1)y de solución de ácido sulfúrico debaterías agotadas (Cuadro 2).

Figura 1. Diversidad de marcas y pilas recolectadas.
Figura 2. Partes constituyentes de una pila alcalina

También se realizó la evaluación de los parámetros cinéticos implicados en la lixiviación de las pilas alcalinas realizadas a temperatura y presión ambiente utilizando columnas de percolación construidas para tal efecto, según esquema mostrado en la figura 3.

Recuperación de cinc y manganeso en función del agregado de concentraciones crecientes de solución de ácido de sulfúrico de efluentes de baterías

En la Figura 6 se observa el porcentaje de recuperación de cinc y manganeso realizado en una muestra de barrode pila seco, a medida que se agregan concentraciones crecientes del disolvente, manteniendo constante la relación sólido líquido 1/10, a temperatura y presión ambiente durante un tiempo de lixiviación de 2 h.

En la Figura 7 se observa el porcentaje de recuperación de cinc y manganeso en una muestra de barro de pila seco, según se varía el tiempo de lixiviación a concentración de 50 % del disolvente, manteniendo constante la relación sólido/líquido de 1/10, a temperatura y presión ambiente.

En Figura 8 se observa el porcentaje de recuperación de cinc y manganeso respecto a los contenidos de estos iones en la muestra de barro seca, según se varían las relaciones líquido/sólido a la concentración de 50 % de disolvente respecto a la solución lixiviante, a temperatura y presión ambiente.

En la figura 9 se observa el porcentaje de recuperación de cinc y manganeso obtenido en una muestra de barro de pila seco, según se varía la cantidad de lixiviaciones a concentración de 50 % del disolvente, manteniendo constante la relación sólido líquido 1/10 a temperatura y presión ambiente.

CONCLUSIONES

Se observa que soluciones diluidas del ácido efluente de baterías, provocan una disminución importante del pH del lixiviado de barro de pilas agotadas; además se encontró un incremento de las sales solubles en un tiempo de 2 h.

Se observó que, a partir de una concentración de 63 % de ácido en una relación líquido/sólido de 10/1, la concentración de ácido de baterías se encuentra en exceso respecto a la muestra lixiviada. No se observa un incremento de la recuperación luego de 2 h de lixiviación manteniendo constante las relaciones citadas. Así mismo se observó que, la mejor recuperación se obtiene para una relación líquido/sólido de 10/1.Se puede concluir que pueden realizarse hasta dos lixiviaciones consecutivas de un mismo sustrato para incrementar su recuperación.

Se concluye que es posible realizar la lixiviación de las pilas alcalinas agotadas con soluciones de ácido efluentes de baterías en desuso, siendo la mejor relación encontrada la que corresponde a 10/1 (líquido/sólido). Si se programan lixiviaciones a una concentración de 50% de ácido en agua, se podrían realizar hasta 2 lixiviaciones para maximizar la recuperación de iones Zn y Mn, hasta un 90 % de Zn y 20 % de Mn soluble.

Tecnópolis será sede de la Feria Nacional de Innovación Educativa 2019 (FNIE) en la que miles de estudiantes y docentes de todos los niveles, modalidades y provincias expondrán sus proyectos científicos y artísticos con los que trabajaron durante todo el año. Esta actividad se desarrollará del 30 de octubre al 1 de noviembre en Tecnopolis- Villa Martelli- Provincia de Buenos Aires.

La FNIE es organizada por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación (MECCyT) y busca contribuir a que todos los estudiantes y docentes adquieran habilidades de indagación, expresión y comunicación que permitan el descubrimiento y la apropiación tanto de valores como de principios y metodologías propias de las artes, las ciencias y la tecnología. Se trata de fomentar la cultura ciudadana y democrática, el espíritu crítico y la curiosidad en niños, niñas, jóvenes y docentes, adultos acompañantes y la comunidad en general.

En esta oportunidad se presentarán más de 700 proyectos escolares de todo el país. Estos trabajos fueron seleccionados en instancias escolares y provinciales. Durante la FNIE, que es la instancia nacional, una comisión de evaluadores, compuesta por docentes, seleccionará los proyectos que serán distinguidos.

La delegación de la provincia, conformada por más de 120 personas, y 34 proyectos educativos, partirá a la provincia de Buenos Aires el 28 de octubre, a horas 14 desde el edificio de la Ciudad Cultural, sito en calle Curupaiti nº 4600.

Los proyectos participantes son los siguientes:

Nivel inicial:

  • Carnavaleando en el jardín – Esc. Municipal “Marina Vilte” – San Salvador de Jujuy.

Nivel primario:

  • Primer ciclo:
  • Cambios materiales – Esc. N°360 “T. S. de Bustamante” – San Salvador de Jujuy
  • Segundo ciclo:
  • Raíz Mágica – Esc. Prim. N°298 Plinio Zabala – El Pongo – Palpalá
  • Propiedades milenarias de la coca – Complejo José Hernández – San Salvador de Jujuy
  • Semejantes pero no iguales – Col. San José Patrono – Perico

Nivel Secundario:

  • Ciclo básico:
  • Agroabono: la santa tierra de la agricultura – Esc. PcialAgrot. N°8 – Abra Pampa
  • Deshidratador solar artesanal – Esc. Pcial de Comercio N°4 – LGSM
  • Multidisciplinario:
  • Tiksimuyu: que huellas dejas – Esc. de Comercio José Ingenieros – San Pedro de Jujuy
  • Pomadas a base de plantas autóctonas – Col. Sec. N°8 – Abra Pampa
  • Áreas:
  • Cs. Naturales:

Hormonas al límite – Col. Polim. N°2 – Abra Pampa

  • Matemática:

La otra cara de la matemática – Col. Polim. N° 4 – Rinconada

  • Cs. Sociales:

El trabajo infantil: cultura vs. derecho – EET N°2 “Dr. Horacio Guzmán” – San Pedro.

Nivel Superior:

  • Tecnicaturas:

Dar una mano a la naturaleza, vale mucho cuesta poco – IES N°1 – Abra Pampa

  • Enseñanza:

Matemática para la inclusión – IES N°1 – Abra Pampa

Modalidades:

  • Educación Rural:

Sabores de mi tierra –  Esc. Sec. Rural N°2 – Agua de Castilla

  • Educación Especial:

Eco vida: por ti, por mí, por el futuro – Esc. Especial Municipal Sagrado Corazón de Jesús – LGSM.

  • Domiciliaria y Hospitalaria:

Uso del Instagram como recurso atractivo para adquirir cultura digital en Educación Hospitalaria y Domiciliaria – Colegio Antonio María Gianelli – Esc. de Comercio N°2 – San Salvador de Jujuy.

  • Educación Intercultural y bilingüe:

Ñaña moa: hierbas medicinales – Esc. Pcial. Agrot. N°5 – Fraile Pintado

  • Jóvenes y adultos:

Soluciones para el futuro – Esc. de Comercio N° 7  “San Marcelino Champagnat” – San Pedro de Jujuy

  • Artística:

Nivel primario:

Melodías de conciencia – Esc. N°222 – Abra Pampa

Nivel Secundario:

Con inspiración ancestral a la innovación – Secundario de Arte N° 30 – Casira

Técnico Profesional:

  • ETPB A:

Normalización eléctrica en instituciones escolares intermedias –ENET N°1 “Escolástico Zegada”- San Salvador de Jujuy

  • ETP A Agro:

Árboles al servicio del ambiente – Esc. Pcial. Agrot. N°7 – Perico

  • ETP A – Tecnicatura:

Plataforma comunitaria para la enseñanza – IES N°1 – Abra Pampa

  • ETPB 1- Innovación en producto, bienes y servicios

De la mano con metano – Esc. Pcial. Agrot. N°7 “Ing. Ricardo Hueda” – Perico

  • ETP B 2 – Innovación en procesos

Y tus cabras…¿Qué comen? – Esc. PcialAgrot. N°10 – Hornillos – Maimará

  • ETP B 3 – Accesibilidad y atención de la discapacidad

Estamos cuando no puedes – ENET N°1 – Maimará

  • ETP B 4 –Desarrollo sustentable y conservación del ambiente

Gotas de oro – EET N°1 “Cnel. Álvarez Prado”– San Pedro

Alerta: familiar peligroso – Esc. Pcial. Agrot. N° 5 – Fraile Pintado

Auto eléctrico del futuro – EET N°1 – Maimará

  • ETPB 5 – Innovación en prototipos u objetos interactivos digitales aplicados a la enseñanza

EducatinaThree D – EET N°1 – La Quiaca

Emprendedorismo:

  • Intihuatana – Col. Sec. N°33 – Reyes – San Salvador de Jujuy

PACOF (Proyecto de Arte en Contexto de Feria)

  • Orquesta de Instrumentos Andinos y Latinoamericanos- Escuela Superior de Música “San Francisco Solano”

PROYECTO INVITADO

  • CLUBES DE CIENCIA- Colegio nro 1 “Domingo F. Sarmiento”


Fecha: 5 de noviembre de 2019 de 9.30 a 13.30 horas.

En la actualidad, la ciencia y la tecnología cada vez más impactan e influyen en la sociedad, ya sea en sus componentes culturales, laborales así como en las relaciones interpersonales y en las instituciones. Está capacitación de Emmanuel Jaffrot se propone:

Detallar cuáles son los procesos de desarrollo de CyT, teniendo en cuenta lo cultural, lo productivo, lo social y lo laboral.

Brindar herramientas para implementar tecnologías en el ámbito educativo e industrial.

Explicar el concepto de soberanía tecnológica en términos generales, como así también en la práctica de las instituciones y del sector privado.

Emmanuel Jaffrot es doctor en electrónica y comunicaciones por la Telecom ParisTech, magister en procesamiento de señales e imágenes, e ingeniero electrónico. Se desempeñó como profesor e investigador en Francia.

INSCRIPCIÓN:

https://www.argentina.gob.ar/ciencia/formulario/ciencia-tecnologia-y-desarrollo-humano

Sobre las capacitaciones

Están destinadas a docentes de todo el país y a personas interesadas en la temática. Surgen como respuesta a la necesidad de aprendizaje continuo de la actividad docente.

Se realizan vía streaming, con opción presencial para asistentes de AMBA (Ciudad Autónoma de Buenos Aires y cuarenta municipios de la provincia de Buenos Aires), y constituyen un proyecto federal que se propone llegar a todo el país.

Los objetivos son:

Ampliar la agenda de temas a abordar que incluyan problemáticas que hacen al contexto escolar y lo excedan, en razón de que el mundo entra en la escuela.

Brindar un aporte para el desarrollo de proyectos de investigación generados a nivel áulico y en el marco de los clubes de ciencia.

Problemáticas a resolver: apuntalar los proyectos de investigación, tanto áulicos como de clubes de ciencia, para otorgarles más densidad en sus planteos y desarrollo, complejizarlos, multiplicar las preguntas y los temas, e instar a la reflexión respecto del contexto y de la propia práctica docente.

Los docentes participantes que presenten el trabajo final recibirán un certificado de asistencia por 15 horas.

CONSULTAS
Mónica Mendoza – capacitacionescharlas@mincyt.gob.ar
Tel. (011) 4899-5000 – interno 1203.

Ver capacitación on- line:

http://www.tectv.gob.ar/streaming2/index.html

Tecnópolis será sede de la Feria Nacional de Innovación Educativa 2019 (FNIE) en la que miles de estudiantes y docentes de todos los niveles, modalidades y provincias expondrán sus proyectos científicos y artísticos con los que trabajaron durante todo el año. Esta actividad se desarrollará del 30 de octubre al 1 de noviembre. El público podrá visitar la Feria el 31 de octubre de 9 a 16 horas.

La FNIE es organizada por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación (MECCyT) y busca contribuir a que todos los estudiantes y docentes adquieran habilidades de indagación, expresión y comunicación que permitan el descubrimiento y la apropiación tanto de valores como de principios y metodologías propias de las artes, las ciencias y la tecnología. Se trata de fomentar la cultura ciudadana y democrática, el espíritu crítico y la curiosidad en niños, niñas, jóvenes y docentes, adultos acompañantes y la comunidad en general.

En esta oportunidad se presentarán más de 700 proyectos escolares. Estos trabajos fueron seleccionados en instancias escolares y provinciales. Durante la FNIE, que es la instancia nacional, una comisión de evaluadores, compuesta por docentes, seleccionará los proyectos que serán distinguidos.

Algunos de los enfoques de los trabajos son: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua, Matemática, Educación Ambiental, Educación Tecnológica, Formación Ética y Ciudadana, y Educación Física. También se incluyen los lenguajes artísticos, las propuestas de emprendedorismo escolar y los tópicos de los campos específicos de Educación Técnico Profesional, Educación Intercultural Bilingüe, Educación Artística, Formación Profesional y Formación Docente.

También serán parte del encuentro la Muestra de Proyectos de Arte en Contexto de Ferias 2019 (PACoF 2019); el Instituto Balseiro; la Fundación YPF; la Escuela Nº 38 “Presidente Raúl Ricardo Alfonsín” ─que se encuentra en la Antártida─; el Instituto Antártico Argentino; el Instituto Nacional de Educación Tecnológica; la Embajada de Estados Unidos, la Secretaría de Gobierno de Ciencia y Tecnología; y la Red de Clubes de Ciencias.

Por otro lado, el 31 de octubre se sumarán dos programas del MECCyT: el Programa Nacional Educación Solidaria y el Parlamento Juvenil del Mercosur (PJM). El primero otorgará los premios del concurso Premio Presidencial “Escuelas Solidarias”, del que participaron escuelas de todo el país, con proyectos que vinculan el aprendizaje con el servicio a la comunidad. Y el PJM desarrollará la sesión en la que los jóvenes parlamentarios leen su documento nacional frente a autoridades del Ministerio.

Para más información se puede visitar la página del:

 Programa Nacional de Ferias de Ciencias y Tecnología

El mismo se realizará el 25 de octubre en instalaciones de la Unión de Empresarios (Belgrano nº 860- 1er piso).

Inscripciones:

 www.bit.ly/PNJ40_Inscripcion

Evento gratuito—–

El Ministerio de Educación de la Provincia distinguirá proyectos educativos innovadores desarrollados en el presente ciclo lectivo por docentes y alumnos de diferentes   instituciones,  niveles y modalidades de la provincia de Jujuy.

El acto se realizará este viernes 18 de octubre a partir de hora 16 en el Colegio N° 1 “Domingo Faustino Sarmiento” de Palpalá, con la presencia de autoridades de la cartera educativa encabezadas por la ministra Isolda Calsina y las secretarias de Ciencia y Tecnología, Miriam Serrano; y de Innovación y Calidad Educativa, Natalia García Goyena.

Los proyectos distinguidos son los siguientes:

“Arboles al servicio del medio ambiente” – Escuela Provincial Agrotecnica N° 7 de Perico. “Carnavalito en el jardín” – Escuela Municipal N° 1 “Maestra Marina Vilte”

“De la mano con metano” – Escuela Provincial Agrotecnica N° 7 de Perico

“Raíz mágica” – Escuela N° 298 “Dr. Plinio Zabala”

“Semejantes pero no iguales” – Colegio San José Patrono

“Uso del Instagram como recurso atractivo” – Escuela de Comercio N° 2 “27 de Abril Día Grande de Jujuy” de El Carmen

“Robotikas” – Equipo que logró el segundo puesto en la Maratón de Programación y Robótica a nivel nacional – Colegio N° 1 “Domingo Faustino Sarmiento” de Palpalá

“La ficción toma la palabra” – Espacio escuela Infinito por Descubrir – Escuela de Comercio N° 1 “Sdor. Domingo T. Pérez” de Pampa Blanca.

Proyecto Programando con Scratch  – Espacio escuela Infinito por Descubrir – Escuela N° 412 “Ing. Carlos Snopek”

Maratón de programación y robótica – Bachillerato Provincial N° 17 “Gral. Manuel Belgrano” de San Antonio.

“The disciples of Dmitri” – Club de ciencias – Colegio N° 1 “Domingo Faustino Sarmiento” de Palpalá.

“Los pardos del secu 54” – Club de ciencias – Colegio Secundario N° 54 – Alto Comedero

SABER – Club de Ciencias – Escuela Provincial Agrotécnica N° 7 de Perico.

Muestra fotográfica en gigantografías “Los pequeños gigantes, arte y ciencia” – Instituto de Educación Superior N° 5 “José Eugenio Tello” – Cátedras: Residencia Pedagógica y Evolución del Profesorado de Enseñanza Secundaria en Biología.

Asimismo se realizará la entrega de Kits de Robótica a 18 establecimientos educativos primarios y secundarios en el marco del programa Robótica para Educar del Consejo Federal de Ciencia y Tecnología (COFECYT) .

Los mismos participaron de diferentes módulos de capacitación por parte técnicos de Robot Group y contaron con el apoyo pedagógico del equipo técnico de la Secretaría de Ciencia y Tecnología.

La Real Academia de las Ciencias de Suecia concede el galardón al estadounidense John B. Goodenough, el británico Stanley Whittingham y el japonés Akira Yoshino

Los galardonados con el Premio Nobel de Química, dede la izquierda, John B. Goodenough, M. Stanley Whittingham y Akira Yoshino.

La  Real Academia de las Ciencias de Suecia ha concedido esta mañana el Premio Nobel de Química de 2019 al estadounidense John B. Goodenough, al británico Stanley Whittingham y al japonés Akira Yoshino por desarrollar la batería de iones de litio. “Esta ligera, recargable y potente batería se utiliza en la actualidad en todas partes, desde los teléfonos móviles a los ordenadores portátiles y los vehículos eléctricos. También puede almacenar cantidades significativas de energía solar y eólica, haciendo posible una sociedad libre de combustibles fósiles”, celebra la institución en un comunicado. Los tres ganadores se repartirán el premio, dotado con 825.000 euros, a partes iguales.

Las bases de la batería de iones de litio se sentaron durante la crisis del petróleo de la década de 1970, destaca la Real Academia. Stanley Whittingham, un investigador de la Universidad Estatal de Nueva York nacido en 1941, comenzó a trabajar en el desarrollo de métodos que pudieran conducir a tecnologías energéticas libres de combustibles fósiles. Sus investigaciones con materiales superconductores culminaron pronto en una batería de litio con un cátodo de disulfuro de titanio y un ánodo de litio metálico. “El resultado fue una batería que tenía un gran potencial, un poco más de dos voltios. Sin embargo, el litio metálico es reactivo y la batería era demasiado explosiva como para ser viable”, explica la institución sueca.

El testigo lo tomó John Goodenough, un físico nacido en Jena (Alemania) en 1922, pero nacionalizado estadounidense. Goodenough, de la Universidad de Texas, predijo que el cátodo tendría un mayor potencial si estuviera hecho con un óxido metálico en lugar de un sulfuro metálico. Tras probar diversos materiales, en 1980 demostró que el óxido de cobalto con iones de litio intercalados producía hasta cuatro voltios. “Este fue un avance importante que conduciría a baterías mucho más potentes”, narra la Real Academia.

ntroduciendo mejoras en el trabajo de Goodenough, Akira Yoshino (Suita, 1948), de la empresa japonesa Asahi Kasei, creó la primera batería de iones de litio viable comercialmente. “El resultado fue una batería ligera y resistente que podía cargarse cientos de veces antes de que su rendimiento se redujera. La ventaja de las baterías de iones de litio es que no se basan en reacciones químicas que descomponen los electrodos, sino en iones de litio que fluyen de un lado a otro entre el ánodo y el cátodo”, detalla la institución sueca. “Simplemente olfateé la dirección hacia la que se movían las tendencias. Se podría decir que tuve un buen olfato”, ha bromeado Yoshino.

“Las baterías de iones de litio han revolucionado nuestras vidas desde que llegaron al mercado en 1991. Han sentado las bases de una sociedad inalámbrica, libre de combustibles fósiles, y son de gran beneficio para la humanidad”, aplaude el comunicado. El trabajo de Whittingham, Goodenough y Yoshino sirvió para cambiar el comportamiento de la humanidad, desde la manera de comunicarse a la forma de trabajar, escuchar música o transportarse.

Un año más, todos los premios Nobel de ciencias han sido para hombres. Desde 1901, solo cinco mujeres han ganado el Nobel de Química, el 2,7% de los 184 galardonados. Este año, sonaba en las quinielas la estadounidense Carolyn Bertozzi, de la Universidad de Stanford, por desarrollar técnicas para visualizar procesos en el interior de las células, una metodología conocida como química bioortogonal que ha permitido entender mejor enfermedades como el cáncer.

La apuestas de la sociedad científica internacional Sigma Xi también incluían a Jennifer Doudna, investigadora de la Universidad de California, en Berkeley, y madre de la revolucionaria técnica de edición genética CRISPR junto a la bioquímica francesa Emmanuelle Charpentier, ahora en el Instituto Max Planck en Berlín. Ambas se apoyaron en los pioneros trabajos del microbiólogo español Francis Mojica, cuyo laboratorio en la Universidad de Alicante descubrió en 2003 un sistema de tijeras moleculares que las bacterias utilizan para defenderse de los virus. Esas mismas tijeras sirven ahora para editar el genoma de cualquier ser vivo con rapidez, facilidad y de manera muy barata.

El casi centenario físico estadounidense John Goodenough, premiado efectivamente por sus trabajos con la batería de litio, y su compatriota Stuart Schreiber, químico, también figuraban en las quinielas de Sigma Xi. Schreiber, de la Universidad de Harvard, es una referencia en la química mundial por sus trabajos para identificar dianas terapéuticas: mecanismos moleculares modulables con otras pequeñas moléculas para evitar enfermedades o sus síntomas.

Schreiber también es responsable de una ingeniosa estrategia para desarrollar nuevos fármacos: la síntesis orientada a la diversidad, que, a diferencia de la técnica tradicional —basada en la síntesis de compuestos químicos estructuralmente relacionados—, genera una colección de moléculas pequeñas con alta diversidad, en busca de inesperadas interacciones con los sistemas biológicos. Gracias al equipo de Schreiber se han desarrollado nuevos fármacos contra la leucemia, el mieloma múltiple y algunos tumores sólidos, además de para evitar el rechazo de órganos trasplantados.

La empresa especializada Clarivate Analytics también había publicado sus predicciones. El químico alemán Rolf Huisgen, de 99 años, figuraba como favorito por sus trabajos con las llamadas reacciones 1,3-dipolares, un método sintético esencial en química médica, el desarrollo de nuevos fármacos. El danés Morten Meldal, de la Universidad de Copenhague, también sonaba como ganador, por desarrollar una variante de la reacción de Huisgen. “Estas reacciones son modulares, permitiendo combinaciones de unidades pequeñas para crear una amplia variedad de nuevos y útiles compuestos químicos”, explicaba Clarivate Analytics en una nota.

La compañía también apostaba por Edwin Southern, un bioquímico de la Universidad de Oxford que inventó una técnica de laboratorio empleada para detectar una secuencia específica de ADN en una muestra de tejidos o de sangre. La herramienta —que lleva su nombre, Southern blot— abrió una nueva era en el diagnóstico precoz de enfermedades y en la medicina personalizada.

Finalmente, los investigadores Marvin Caruthers, de la Universidad de Colorado; Leroy Hood, de la Universidad de Washington; y Michael Hunkapiller, fundador de la empresa Celera Genomics, aparecían como favoritos de Clarivate Analytics por desarrollar técnicas que aceleraron la secuenciación del genoma humano, cuyos primeros resultados aparecieron en 2001. Sin los tres científicos, dice la compañía autora de las predicciones, no tendríamos el mapa de nuestros genes.

La Sociedad Estadounidense de Química también había añadido otros nombres a la quiniela. Uno de sus caballos ganadores era Barry Sharpless, el investigador que acuñó el concepto “química click” en 2001. Sharpless, del Instituto de Investigación Scripps (EE UU), se refería a una metodología de síntesis sencilla de estructuras complejas a partir de moléculas más pequeñas y fácilmente disponibles, a través de una serie de reacciones eficaces, a imitación de la naturaleza. Las reacciones 1,3-dipolares descritas por Huisgen en 1960 cumplen esta filosofía. Valery Fokin, discípulo de Sharpless e investigador de la Universidad del Sur de California, también sonaba como favorito acompañando a su maestro.

Por último, la Sociedad Estadounidense de Química apuntaba a la estadounidense Edith Flanigen, veterana de la empresa Union Carbide y conocida por la síntesis de esmeraldas y de zeolitas, unas piedras porosas empleadas para refinar el petróleo. El químico Omar Yaghi, de Berkeley, también sonaba por sus trabajos con materiales porosos.

La capacitación, organizada por la Secretaría de Ciencia y Tecnología del Ministerio de Educación con el apoyo del programa “Somos Capaces” se está llevando a cabo en sede San Salvador de Jujuy en instalaciones del Casa Pacto SxE y en el Punto Digital de la ciudad de Perico.

Participan de la misma personas de 17 a 30 años con el propósito de brindar más educación de calidad y mejorar las condiciones de empleabilidad de los jóvenes y adultos

En la misma se están trabajando:

Dinámicas grupales: con el objeto de afianzar las relaciones y le contacto con los otros.

Marketing Digital: combinación y utilización de estrategias de comercialización en medios digitales a través del uso de dispositivos.

Alfabetización digital: habilidades básicas y necesarias para poder utilizar dispositivos tecnológicos aprovechando la innovación tecnológica actual.

Robótica: como herramienta para potencias las habilidades y competencias a través de estrategias de aprendizaje interdisciplinario empleando el uso de robots.

Dos días de conferencias, paneles y talleres de innovación, CEOs y líderes compartiendo sus aprendizajes y experiencias y stands exhibiendo desarrollos de innovación tecnológica, para enfrentar el cambio que ya está con nosotros.


El FORUM III compartirá abordará las herramientas innovadoras que las organizaciones usan para enfrentar los desafíos del futuro:

Además de interesantísimos casos de éxitos (y fracasos) contados por sus propios protagonistas, paneles de expertos discutirán las lecciones aprendidas de estos casos y propondrán herramientas y modelos mentales novedosos para la gestión de la innovación, el cambio, la transformación digital, el conocimiento y la experiencia del usuario.

Durante 2 días los asistentes tendrán exposición a:

Los componentes críticos de una estrategia innovador que permita construir las principales capacidades de las organizaciones para obtener resultados con impacto.

Cerrando cada discusión, con ideas frescas sobre nuevas herramientas y modelos mentales, la audiencia podrá ir completando una autoevaluación para su propia empresa y ver en línea cómo compara contra otros asistentes y el estudio de campo que los especialistas del INTI, CAME y EXCELENCIA presentarán.

1 espacio para ofrecer, consumir o reflexionar sobre innovación y cómo construir capacidades empresariales para enfrentar el cambio.
2 días de conferencias, paneles y talleres de innovación.
20 CEOs y líderes compartiendo sus aprendizajes y experiencias.
40 Stands exhibiendo desarrollos de innovación tecnológica.

Compartiremos y discutiremos, entre la audiencia y los protagonistas de la innovación, qué herramientas usan o usarán las organizaciones para enfrentar los desafíos del futuro referidos a tecnología y modelos de gestión.

Los dias jueves 3 y viernes 4 de octubre se dictó el Módulo 2 de capacitación enmarcado en el proyecto PEBIO-R que hace referencia a la “incorporación de tecnologías y capacidades para la generación de Biogás en entidades educativas.

La misma estuvo a cargo del personal de INTI de San Luis Ing. Quim. Víctor Goicoa y se desarrolló en instalaciones de la Escuela Provincial Agrotécnica nro. 1 “El Brete”, Escuela Provincial Agrotécnica nro. 5 de Fraile Pintado y EPA nro. 11 de Vinalito.

Acompañaron la actividad el equipo técnico de la Secretaría de Ciencia y Tecnología, Lic. Marta López e Ing. Luis Bono.