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El sábado 11 de agosto en instalaciones de la Secretaría de Ciencia y Tecnología del Ministerio de Educación, se llevó a cabo el cierre del curso en Realidad Aumentada como Recurso Didáctico en las aulas jujeñas.

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La jornada estuvo encabezada por la Directora de Promoción Científica y Tecnológica- Ing. María Eugenia Torramorell y la Lic. Pilar Galvéz  y docentes participantes quienes expusieron las diferentes experiencias áulicas.

La capacitación se brindó de forma gratuita, utilizando esta nueva tecnología de la realidad aumentada para mejorar propuestas de enseñanza y aprendizaje.

 

INVESTIGADORA DEL CONICET ESTUDIA LA CAPACIDAD DE LAS LOMBRICES DE MEJORAR LA ESTRUCTURA Y LA FERTILIDAD DEL SUELO, ASÍ COMO LA INFORMACIÓN QUE ESTAS EVIDENCIAN SOBRE LAS INADECUADAS PRÁCTICAS AGRÍCOLAS.

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Carolina Masin, especialista en taxonomía y ecología de lombrices de tierra investiga la “vermiremediación, la utilización de lombrices para mejorar la calidad de sustratos contaminados.

La investigadora trabaja en el grupo de la Dra. Cristina Zalazar, del INTEC (CONICET, UNL), en la ciudad de Santa Fe, abocado a estudiar el reciclado de residuos agropecuarios mediante biotecnologías para la obtención de biofertilizantes aplicados, en particular, a cultivos hortícolas de la costa Centro-Este santafesina.

Con sus hábitos, las lombrices hacen que el suelo, o lo que se coseche, contrarreste la carga de patógenos, minimizando riesgos para la salud humana y animal.

La investigadora explica que las lombrices, “realizan acciones muy importantes porque no solamente intervienen en la transformación de residuos orgánicos -a través de su ingesta y en simbiosis con su microflora- en un sustrato más estabilizado sino que, mediante sus movimientos y desplazamientos, forman galerías en el suelo que ayudan a la infiltración, a la aireación y a la generación de microhábitats para otros organismos. En otras palabras, las lombrices ayudan a la estructura y a la fertilidad del suelo y contribuyen de forma trascendente con los denominados servicios ecosistémicos”.

El equipo estudia distintas matrices, gran parte de las cuales son residuos de actividades agroindustriales, que requieren ser tratadas ya que su acumulación genera un panorama de contaminación en el ambiente. Para su tratamiento, algunas de estas matrices forman parte de biolechos o sistemas de biopurificación donde, después de un tiempo, el sustrato obtenido se testea mediante ensayo/so con lombrices para establecer su inocuidad. Por otra parte, otro proceso aplicado a las matrices contaminadas es la vermiremediación, considerada mundialmente como una tecnología limpia para reducir, reciclar y reutilizar desechos orgánicos sin impacto ambiental y cuyos costes de inversión energéticos, y de mantenimiento, son moderadamente bajos. Aparte de trabajar con lombrices en bioensayos o en vermiremediación, en otros estudios que realicé “tomé” a estos organismos como indicadores del estado del suelo.

En su trabajo de tesis doctoral, Masin realizó muestreos en más de 21 localidades de la Provincia de Santa Fe, en suelos con diferentes uso y manejo, las especies de lombrices que hallaba en cada sitio me aportaban información sobre el estado de su hábitat (suelo). Es importante tener presente que no todas las lombrices se comportan del mismo modo ya que difieren en sus desplazamientos en el perfil del suelo y también en el tipo y cantidad de materia orgánica que consumen.

“Conociendo la categoría ecológica de la especie hallada, puedo obtener información previa sobre las condiciones del suelo, por ejemplo, si su cantidad de materia orgánica es buena o regular, grado de compactación, salinidad, etc. Además, la abundancia y riqueza de las comunidades de lombrices responden sensiblemente al nivel de perturbación antrópico del uso del suelo. Otro ejemplo: relevamientos realizados en sitios agrícolas con manejo intensivo del suelo mostraron tendencia hacia una diversidad baja de lombrices, llevando a inferir cuán buenas o inadecuadas son las prácticas agrícolas que se aplican. Así que podríamos decir que un “simple” organismo, asociado con una evaluación del suelo, puede brindarme una información clave del estado de ese suelo, un suelo que, como sabemos, es el recurso indispensable para nuestra producción, para nuestros alimentos”, explica la investigadora.

Fuente: CONICET

 

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Hasta el momento, los científicos creían conocer en profundidad los efectos de las tormentas solares sobre la Tierra. Una de las manifestaciones más llamativas –y estudiadas– de este fenómeno de nuestra estrella sobre el planeta son las conocidas como auroras boreales o australes (hemisferios norte y sur, respectivamente), un juego de destellos que ilumina la atmósfera, considerado uno de los acontecimientos más hermosos de la naturaleza.

Los científicos también sabían del impacto que tienen las tormentas solares, ocasionadas por erupciones en la superficie solar y que envían enormes cantidades de partículas cargadas energéticamente hacia nuestro planeta (también denominadas viento solar), sobre el funcionamiento de diferentes aparatos electrónicos utilizados en las telecomunicaciones, como los satélites que orbitan la Tierra.

Ahora, un nuevo estudio llevado a cabo por el instituto de investigación espacial DTU (Dinamarca), el Laboratorio de Propulsión de Reacción de la Nasa y de la Universidad de Illinois, y publicado en la revista Radio Science, encontró que la ionósfera –una zona de la atmósfera terrestre ubicada a más de 80 kilómetros sobre la superficie del planeta–, además de recibir electrones durante las tormentas solares, también los pierde de manera considerable.

“Esto ocurre debido a que el campo magnético creado por la erupción en el Sol interfiere con el de la Tierra, como si lo abriera, permitiendo que los electrones penetren en la atmósfera. Este es un fenómeno conocido, pero sucede que los electrones al mismo tiempo que llegan, desaparecen de vastas áreas, lo que, hasta el momento, no había sido demostrado”, explicó la Universidad Técnica de Dinamarca.

“Hicimos medidas relacionadas con una tormenta solar sobre el Ártico en el 2014, y encontramos que grandes cantidades de electrones son, prácticamente, aspiradas de superficies que se extienden desde 500 a 1.000 kilómetros. Esto se da en un área con incrementos significativos en la densidad de electrones, conocidos como parches”, indicó el profesor Per Høeg, del instituto DTU, quien agregó que es un descubrimiento que no anticipaban: “Podemos ver qué pasa, pero aún no sabemos por qué”.

Preguntas abiertas

De acuerdo con los investigadores, la explicación de este fenómeno estaría íntimamente relacionada con los procesos geomagnéticos de la Tierra. “La composición del campo magnético de nuestro planeta sufre cambios dramáticos en el área de influencia del viento solar, disparando las explosiones de energía. De esta manera, ambos campos de fuerza se mezclan y, en consecuencia, se crean zonas inestables –los parches–, que se extienden sobre grandes áreas cerca del Polo Norte. Esto da lugar a la potente aurora boreal y crea condiciones turbulentas”, dicen.

El astrofísico Santiago Vargas asegura que aunque las consecuencias de este nuevo fenómeno no han sido estudiadas en profundidad, los investigadores podrían intentar establecer si en nuestro planeta puede ocurrir lo mismo que en Marte, en donde, se cree, las tormentas solares fueron las responsables de la desaparición de casi la totalidad de la atmósfera. “De todas maneras, se debe tener en cuenta que en el planeta rojo no hay campo magnético y en la Tierra, sí”, afirma.

“Con este hallazgo –continúa– se abre un campo de investigación para saber cómo impactan las tormentas solares la trasmisión de señales satelitales, como la televisión y ondas que se reflejan en la ionósfera, además de los dispositivos de navegación, como los que utilizan los aviones y los GPS”.

El científico aclara que el Sol tiene un ciclo de actividad de 11 años y que las tormentas solares son comunes cuando la estrella se acerca a su máximo solar, que son los periodos con más actividad. “Estamos a unos tres años del mínimo solar, aproximadamente; es decir, estamos en una fase decreciente de la actividad energética del Sol, y por ende de las tormentas”, apunta.

Fuente: Diario digital El Tiempo

Tuvo una inversión de 35 millones de dólares dentro del programa RenovAr.

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El primer parque solar del programa RenovAr inició ayer su operación comercial en la provincia de San Luis, informó el Ministerio de Energía.

Se trata de Caldenes del Oeste y es el octavo proyecto operativo de RenovAr.

El proyecto de la empresa Total Eren tiene 24,75 MW de potencia instalada y fue adjudicado en la Ronda 1.5 del programa RenovAr.

La planta tuvo una inversión de 35 millones de dólares y fue construido en las afueras de la capital provincial.

Tiene instalados 94.394 paneles marca BYD, de una potencia individual de 325 Wp, y 10 inversores marca Sungrow de 2,5 MW.

Caldenes del Oeste genera energía eléctrica para abastecer a 17.000 hogares. El proyecto firmó su contrato de abastecimiento con Cammesa el 18 de mayo de 2017.

En la actualidad, 77 proyectos correspondientes al programa RenovAr, la Resolución 202 y el régimen MATER se encuentra en construcción u operación comercial por un total de 3005,955 MW: 68 de ellos están en obra y los nueve restantes están en generando energía eléctrica. Considerando todas las rondas realizadas de RenovAr, el precio promedio ponderado adjudicado US$/MWh pasó de 61,3 en la primera, pasando por 53,6 en la 1.5 hasta alcanzar 51,49 en la última. Los cambios más significativos pueden observarse en los precios mínimos de las tecnologías solar y eólica.

Fuente: Tribuno de Jujuy

La interacción entre científicos y docentes para el enriquecimiento de las clases experimentales de ciencia en el aula es el objetivo del Programa federal “Los Científicos van a la Escuela”, cuya edición 2018 quedó lanzada con un acto en la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Jujuy (UNJu).

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La secretaria de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Aurora Brajcich junto a la secretaria de Ciencia y Técnica de Estudios Regionales de la UNJU, Adriana Giunta y la Directora de Promoción Científica y Tecnológica del Ministerio de Educación, María Eugenia Torramorel, en el lanzamiento del programa.

La iniciativa brinda a educadores herramientas específicas en experiencias de laboratorio destinadas a las áreas de Ciencias Naturales y en esta edición, trabajará con docentes de 15 escuelas seleccionadas de los niveles primario, secundario y superior, de todas las regiones educativas de la Provincia.

Enmarcadas en el programa de Popularización de la Ciencia y la Innovación (PPCI) del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la Nación, en Jujuy las acciones se llevan a cabo en un trabajo mancomunado del Ministerio de Educación de la Provincia y la Universidad Nacional de Jujuy.

 El acto de lanzamiento fue encabezado por la secretaria de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Aurora Brajcich; la secretaria de Ciencia y Técnica de Estudios Regionales de la UNJU, Adriana Giunta y la directora de Promoción Científica y Tecnológica del Ministerio de Educación, María Eugenia Torramorel.

La interacción entre los científicos y los docentes se realizará durante varios meses para lograr la realización conjunta de un proyecto pedagógico orientado a la resolución de problemas y al desarrollo del pensamiento crítico, organizando sus propios aprendizajes, desarrollando la capacidad de trabajo con otros, ejercitando la comunicación, el compromiso y la responsabilidad.

La directora Torramorel explicó que “cada uno de los científicos se vinculará con un docente de una escuela formando un par científico-docente, para la realización del proyecto que será presentado en el mes de noviembre”.

Por su parte, Aurora Brajcich señaló que es fundamental profundizar en el acercamiento de la investigación al aula y remarcó que “todos los docentes tendrían que tener conocimientos básicos de los procesos de investigación, porque en las instituciones se presentan diferentes situaciones en donde es importante la observación”. Además, destacó que esta actividad que vincula al investigador con el docente permite enriquecer a todos los participantes, propiciando la circulación del conocimiento.

 

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El Lic. Martín Alfie y la Lic. Natalí Risso representantes del Centro Interdisciplinario en Ciencia, Tecnología e Innovación (CIECTI) para el desarrollo del programa de “Asistencia Técnica para la elaboración de Agendas Provinciales de CTI” del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, llegaron a la provincia de Jujuy, donde iniciaran una serie de entrevistas con referentes de instituciones de Ciencia y Tecnología, Sector Productivo e instituciones del estado. Dicho programa tiene por objetivo elaborar agenda estratégica provincial de investigación, desarrollo tecnológico e innovación.

En este momento la reunión se está llevando a cabo en la Secretaría de Ciencia y Tecnología del Ministerio de Educación, con la participación de la Secretaría de CyT Ing. Miriam Serrano y equipo de Vinculación Tecnológica de la dependencia.

La Secretaría de Ciencia y Tecnología, dependiente del Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy, convoca a los docentes que participaron de la capacitación de Valoradores de Feria de Ciencias en el presente año, a una reunión preparatoria para coordinar las acciones referentes a las Instancias Regionales de Feria de Ciencias.

La misma se llevará a cabo el día 10 de agosto, en el salón del IES Nº 11 ubicado en calle Alvear nº 1151 de San Salvador de Jujuy, de 15,30 a 16.30 horas.

Para mayor información los profesores evaluadores podrán dirigirse a la Secretaría de Ciencia y Tecnología, sita en Vicuñas 98 del Barrio Chijra, o al correo electrónico de la misma educacioncientificajujuy@gmail.com .

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“Israel Innovation Awards” es un iniciativa enfocada en emprendedores y empresas de base tecnológica argentinas que tiene como propósito promover su internacionalización, poniendo al alcance del participante o empresa seleccionada como ganador la posibilidad de visitar Israel, conocer su ecosistema de innovación, presentar sus productos y encontrar socios estratégicos para el desarrollo de sus ideas.

Puede aplicar empresas radicadas en Argentina o emprendedores de todas las áreas de la industria, pero serán considerados preferentemente proyectos que se enmarquen en innovación para las temáticas de salud, agtech, eficiencia energética, movilidad y agua.

Podes participar del 01 al 31 de agosto.

Ver bases y condiciones: CLICK AQUI 

La propuesta surge con el motivo de promover las tecnologías e innovaciones inclusivas desarrolladas en el país y fomentar la sensibilización pública y la toma de conciencia respecto de las capacidades y los aportes de las personas con discapacidad.

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Mas info: CLICK AQUI

Consultá la oferta de cursos de posgrado disponibles durante este año para profesionales en distintas ramas de la biotecnología (Ciencias Biológicas, Biomedicina, Farmacia, Química, Bioquímica, Genética, Biología Molecular, Biotecnología, Bioinformática, etc.)

Cómo participar

Si estas interesado en participar de algún curso tenés que enviar a cabbio@mincyt.gob.ar una nota de solicitud, un currículum actualizado (que incluya teléfono y correo electrónico), la justificación de la solicitud (utilidad concreta del curso y lugar de trabajo) y una carta de aval del jefe del grupo de trabajo con su firma.

La selección será realizada por el Comité Asesor Científico de la Escuela Argentino Brasileña de Biotecnología.

Si sos seleccionado el CABBIO te brindará apoyo económico para el traslado, alojamiento en habitaciones dobles o triples y apoyo económico en la ciudad sede del curso.

Consultá en el listado de cursos las distintas fechas de inscripción.

Más información

Centro Argentino Brasileño de Biotecnología – CABBIO – Godoy Cruz 2320 – 4º Piso (1425), Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Tel: + 54 (011) 4899-5000 (Int. 4118/4134), e-mail: cabbio@mincyt.gob.ar

Descargar el listado del curso e información para inscripción: CLICK AQUI